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我們到兒美館的時候才上午１０點多，所以，來得及聽到一點說故事．後來傑說要尿尿，所以我們便下樓去，然後就開始逛了．從１０１，２０１到最後一個２０２．
每個展覽其實都要用心去導覽，但我們功課做的不夠，很多都走馬看花，快快帶過．但可以玩的，鐵定不放過．
這２０２展覽室我們待最久，看來我們家小孩的風格，目前還是停留在玩耍的階段．
【以下資料來自於：兒美館．
給老師和家長
本展目的是向兒童介紹藝術作品空間表現與日常生活空間。
如何於平面表現立體三度空間，是畫家創作難題。文藝復興發明「中心透視法」，使繪畫得以模擬現實物理空間，「眼見為真」取代中世紀心靈象徵，繪畫空間也因而統一。藝術產生戲劇性變革。二十世紀初，藝術家受學術思潮影響，著手研究三度以外空間，極力擺脫透視桎梏。
展示單元「搗蛋鬼家族」帶你探討。「搗蛋鬼變魔術」單元裡，則利用尺寸大小、位置、重疊和基本線等教具讓孩子動手操作，體驗透視「近大遠小」基本概念。
「空間」所牽涉意義受觀者所處環境與自身經驗、年齡限制，因而本展除了介紹藝術空間體系，也試圖從展場設計讓孩子領略空間魔力，再從藝術創作，讓孩子在藝術家建構空間中玩耍（黃沛瀅）、領略視覺錯覺趣味（鄭秀如）、身體移動製造聲音經驗（曾偉豪）、觀看光影移動造成空間細微變化（王雅慧）。
希望透過展覽，你和孩子了解「透視」，及它對人們觀看畫作操控。或許，當你懂得空間課題後，將會以全然不同眼光看待生活中空間，對藝術品也有迥異於以往看法！】
門口一進去就看到這個隧道，我現在覺得看起來好像隻大型的毛毛蟲．．．．
這個是一隻身佈滿甜甜圈的大怪獸，是一座會呼吸的洞洞城堡，可以從他的嘴巴鑽進去．裏面有各式各樣的小玩意可以玩，是孩子們的秘密基地．
這是由瓦楞紙，軟墊，壓克力鏡片完成的．用紙完成這點就很厲害了．
大家都從這些洞往內看各自的小孩，小孩們都在裏面，玩得很開心．
蘋果，瓶子要怎麼排才好呢？
排排看哦，遠方的車子樹木看起來是不是該小小的啊？越前面的車子樹木是不是越來越大呢？這個是不是建立立體空間感．
呵，二個小人．相片左邊是鑫，右邊是傑．
鑫，你眼睛閉起來了嗎？
這個我們有小排隊了一下．
中國古代畫家總是遍賞山光水色後，將意象牢記心中，才將心中萬物逐一畫出．我們只顧著拉竹車，沒注意欣賞那副圖．後來才知道是黃公望的富春山居圖，國立故宮博物館收藏．
反正我們一家子藝術氣息還得好好培養．
逛到這已１１點半了，要去覓食了．．
每個展覽其實都要用心去導覽，但我們功課做的不夠，很多都走馬看花，快快帶過．但可以玩的，鐵定不放過．
這２０２展覽室我們待最久，看來我們家小孩的風格，目前還是停留在玩耍的階段．
【以下資料來自於：兒美館．
給老師和家長
本展目的是向兒童介紹藝術作品空間表現與日常生活空間。
如何於平面表現立體三度空間，是畫家創作難題。文藝復興發明「中心透視法」，使繪畫得以模擬現實物理空間，「眼見為真」取代中世紀心靈象徵，繪畫空間也因而統一。藝術產生戲劇性變革。二十世紀初，藝術家受學術思潮影響，著手研究三度以外空間，極力擺脫透視桎梏。
展示單元「搗蛋鬼家族」帶你探討。「搗蛋鬼變魔術」單元裡，則利用尺寸大小、位置、重疊和基本線等教具讓孩子動手操作，體驗透視「近大遠小」基本概念。
「空間」所牽涉意義受觀者所處環境與自身經驗、年齡限制，因而本展除了介紹藝術空間體系，也試圖從展場設計讓孩子領略空間魔力，再從藝術創作，讓孩子在藝術家建構空間中玩耍（黃沛瀅）、領略視覺錯覺趣味（鄭秀如）、身體移動製造聲音經驗（曾偉豪）、觀看光影移動造成空間細微變化（王雅慧）。
希望透過展覽，你和孩子了解「透視」，及它對人們觀看畫作操控。或許，當你懂得空間課題後，將會以全然不同眼光看待生活中空間，對藝術品也有迥異於以往看法！】
門口一進去就看到這個隧道，我現在覺得看起來好像隻大型的毛毛蟲．．．．
這個是一隻身佈滿甜甜圈的大怪獸，是一座會呼吸的洞洞城堡，可以從他的嘴巴鑽進去．裏面有各式各樣的小玩意可以玩，是孩子們的秘密基地．
這是由瓦楞紙，軟墊，壓克力鏡片完成的．用紙完成這點就很厲害了．
大家都從這些洞往內看各自的小孩，小孩們都在裏面，玩得很開心．
蘋果，瓶子要怎麼排才好呢？
排排看哦，遠方的車子樹木看起來是不是該小小的啊？越前面的車子樹木是不是越來越大呢？這個是不是建立立體空間感．
呵，二個小人．相片左邊是鑫，右邊是傑．
鑫，你眼睛閉起來了嗎？
這個我們有小排隊了一下．
中國古代畫家總是遍賞山光水色後，將意象牢記心中，才將心中萬物逐一畫出．我們只顧著拉竹車，沒注意欣賞那副圖．後來才知道是黃公望的富春山居圖，國立故宮博物館收藏．
反正我們一家子藝術氣息還得好好培養．
逛到這已１１點半了，要去覓食了．．
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